4月23日下午，文学院在三楼多媒体教室举办华侨大学第八届青年教师“精彩一堂课”比赛预赛暨文学院青年教师教学大赛，比赛由文学院副院长胡斌彬老师主持，马华祥、胡斌彬、蒋晓光、田文兵、王跃龙、郑亚捷等资深教师担任评委。学院青年教师和部分学生代表到场观摩学习和听课。

参加本次教学大赛的六位老师来自不同的教研室，通过他们的授课，学生得以领略文学在不同方面的精彩。

幼时诵读诗词经典，目光偶然被一句“枯藤老树昏鸦”拽住，字字列锦，却又通俗，既非唐诗，亦非宋词，只觉得好听而不解其意。年纪渐长，才知元曲。

明人王世贞《曲藻序》有言：“曲者，词之变。”变在何处？

为了回答这一问题，苗民老师带我们回溯历史，站在泛黄的纸页上细品那一句句配着胡乐唱响在宋朝街巷的散曲。元曲丢了宋词在字句与韵律上的束缚，活跃在民间，炽热动人的悲喜与明快自然的烟火气息便融入其中。

文学随历史而发展，有新变化才有发展。苗老师给我们留下了值得思考的问题：元曲的变化有何利弊？

——苗民老师

不断变化的时代是文学创作的活水。倪思然老师指出，文学创作来源于生活而高于生活。

这一日江馆清秋，郑板桥晨起看竹，烟光日影露气，皆浮动于疏枝密叶之间，胸中勃勃遂有画意。画成，郑板桥题字：其实胸中之竹，并不是眼中之竹也；手中之竹又不是胸中之竹也。

意念产生在落笔之前，这是无可置疑的法则；但情趣流溢在法则之外，则全凭个人的运化之功了。难道仅仅作画是这样吗?文学创作也是如此。倪思然老师讲解道，文学创作正如画竹，既要积累素材胸有成竹，也要抓住精髓，描绘骨骼。

——倪思然老师

玫瑰散发出芬芳，与它是不是叫这个名字全无关系。朱丽叶告诉罗密欧：我愿意把我整个的心灵，赔偿你这一个身外的空名。

其情至深，其意至坚。

戏剧在塑造人物时要求更高，在舞台上需要呈现给观众立体丰满的形象。莎翁正是抓住了人性的精髓，才能用幽默风趣的笔触绘写出一幕幕动人的故事。

今日王军老师讲课的主题是《罗密欧与朱丽叶》。通过对这一伟大作品其中一幕的讲解，王军老师向我们展现了莎翁的爱与理想。

——王军老师

情深，才能动人。

每逢江南雨季，我都会想起那一痕雨巷，烟雨蒙蒙，姑娘撑着一把萱草黄的油纸伞，身影渐渐隐入朦胧的梦。

钱韧韧老师今日讲的是戴望舒的另一种深情：《乐园鸟》。

乐园鸟是《圣经》里久飞的天堂鸟，也是屈子笔下饮露的神。它对天空的思，是戴诗人的乡思与追逐；它对万物的疑问，是诗人的困顿与迷惘。迷茫忧患之中又生孜孜以求的希望，犹如从荒原贫瘠的土地上开出了缤纷的花儿。

——钱韧韧老师

“以动为心，先切动前再切动后，先远后近”

一座美轮美奂的楼阁，整体的设计美感很重要，却也少不了一砖一瓦的用心。文学不仅要在宏观、整体上把握思想感情，也要注重每一个词、每一个短语、每一个句子的正确与凝练。

张晶老师今日为我们讲解短语。如果把文章比作是房子，段落则为墙，句子则为行，短语则为砖与石。正确理解短语成分，才能知道合适的石料该往哪里放。

老师以蛋糕为喻，讲解了层次分析法的基本内容以及三大原则，还送给我们十六字口诀：以动为心，先切动前，再切动后，先远后近，帮助我们快速掌握方法。

——张晶老师

“前日，校友问我：你们文学院的孩子要不要背《道德经》呀？

我笑道：虽然没有背过，但是许多句子已经是烂熟于心。天地不仁，上善若水；信言不美，大象无形；大道至简，道法自然……”

经过语法知识的理性思考之后，王玮老师的讲解又将我们带入一个灵性的世界。

开篇点题，王玮老师借由日常生活中的对话巧妙地引出了所要讲的《道德经》。

不少人对于《道德经》的理解只停留于表面，如同一潭清水，只观其影。王玮老师却用生活情境导入，以时事热点为例，由表及里阐述了《道德经》的预见性思维。听完老师的讲解再俯身去看这蕴藏着道家文化的深潭，人影悠悠，水面倒映的是我们，水底藏着的是先贤的智慧。

——王玮老师

六位老师结束讲课后，马华祥教授依次对几位老师做出点评，充分肯定了各位老师的教学水平，从教学内容、讲课节奏、仪表仪态等各个方面指出老师们的优点和不足，并给出一些建议。

马教授还表示，讲课需要“心中有课，心中装有学生”。

经过两个多小时的比拼，最终，苗民老师获得一等奖，王玮老师、张晶老师获得二等奖，王军老师、钱韧韧老师、倪思然老师获得三等奖。

第八届“精彩一堂课”竞赛到此顺利结束。本次比赛增强了青年教师之间的沟通，有利于文学院整体教学水平进步。同时，参赛教师们精彩纷呈的授课也让在场学生受益匪浅。